Objectif
L’objectif est de créer une interaction entre les œuvres, l’espace et les élèves, en favorisant l’observation et l’analyse, l’expérimentation et la création. Chaque projet est co-construit avec l’enseignant afin de s’adapter précisément au niveau et aux thématiques de la classe.
Ce parcours favorise une approche interdisciplinaire, créant des ponts entre les disciplines et les arts visuels pour travailler des objectifs et des contenus du programme dans une forme de prolongement ou de pas de côté. En explorant les continuités et les ruptures stylistiques, les élèves analysent comment les artistes réinterprètent le passé ou le monde d’aujourd’hui pour témoigner de leur époque. Cette réflexion s'étend à l’architecture ou au jardin paysager de Gilles Clément. Le champ spécifique de l’analyse de l’image est partagé entre plusieurs disciplines qui gagnent à coordonner les corpus et l’appropriation du vocabulaire de l’analyse. Parallèlement, les arts visuels s'intègrent aux enseignements pratiques interdisciplinaires pour enrichir le parcours d'éducation artistique et culturelle. Grâce à des projets concrets, les médiateurs et professeurs utilisent la pratique des élèves comme levier pour construire des savoirs, favorisant ainsi le métissage des compétence et l'ouverture sur le monde contemporain.
Contenu
En amont de la visite, un travail de collaboration de l’équipe de médiation avec l’enseignant permettra de définir la thématique, les axes de travail et d'élaborer, sur cette base, un parcours d’œuvres choisies.
Lors de la rencontre avec les œuvres, le projet interdisciplinaire quitte le cadre théorique pour s'ancrer dans le sensible. Afin que ce temps fort dépasse la simple sortie illustrative, il s'articulera rigoureusement avec les exigences des programmes officiels. La sélection des oeuvres nourrira la réflexion et ciblera des notions précises que les élèves s'approprieront par l'observation directe. Enfin, la visite garantira un apport de connaissances équilibré entre l'histoire des arts, la création contemporaine et la discipline d'enseignement associée.
Le passage à l'atelier constitue le second temps fort du projet, où l'élève transforme sa réception de l'œuvre en action plastique. Ce dispositif propose des situations qui engagent l'élève dans une véritable recherche, favorisant une réappropriation des questionnements soulevés par les œuvres ou les démarches d'artistes (systèmes, protocoles, abstraction, etc.) afin de les expérimenter. En développant des séquences aux enjeux techniques et conceptuels affirmés, les arts plastiques s'inscrivent de manière harmonieuse et équitable dans le projet global.
Le croisement des disciplines n’est pas une simple juxtaposition, mais une convergence d'enjeux où l’expérience sensible de la visite et la pratique artistique, par sa capacité naturelle de connectivité, tisse des liens entre les savoirs, enrichit les problématiques communes et des apprentissages propres à la discipline d'enseignement associée.
Actions mise en œuvre : collaborer, définir, élaborer, explorer, cibler, s'imprégner, transformer, réinterpréter, rée des ponts, tisser des liens, enrichir, construire.
Niveau des classes concernées :
Tous niveaux
Zone d'intervention possible
Tous les collèges
Modalités techniques/Déroulement de l'action
Possibilité de pique-nique dans le parc ou en salle en cas de pluie.
Accueil de 2 classes d'un même collège maximum sur une matinée.
Visite active de l'exposition (1 heures 15) et atelier de pratique artistique (1 heures 15) suivi d'un court bilan.
La classe est divisée en 2 groupes. Chaque groupe est pris en charge par une médiatrice.
La pratique artistique s'organise autour d'un atelier avec permutation d'activité de chaque groupe.
Un bilan des élèves et des enseignants clôt la matinée au « musée ». Un « mercredi enseignants» sur le projet est organisé en début ou en cours d'exposition pour les professeurs.
Avant toute inscription via le Catalogue, il est recommandé de prendre contact avec l'eac : Courriel
Modalités de transport
ATTENTION : avant toute inscription voir avec le Gestionnaire du collège pour s’assurer qu’il y a les fonds nécessaires pour la sortie, dans le cadre du « Forfait Périscolaire ».
Pour financer le déplacement, le collège doit utiliser le « Forfait Périscolaire » attribué chaque année aux établissements par le Département des Alpes-Maritimes.
Pour cela, il suffit d’enregistrer sur l’application « Transports collèges 06 » menu « Saisie » rubrique « Sortie Périscolaire sur le forfait », le montant des dépenses effectuées par sortie après la validation du Service ingénierie, assistance et contrôle des moyens (Courriel )